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深圳代孕公司:孩子在生活中是从父母的身教中学习的

发布时间:2021/1/26 12:46:35 浏览人数:

    父母必须觉察自己的所作所为对孩子的影响,身教对孩子产生的训练意义不容忽视。孩子经由观察父母的作为而学习到处事态度和^决问题的方法。孩子的观察力与模仿能力十分惊人,父母实在大意不得。

    记得小孙女才出头的时候,模仿家人的行为已经惟妙惟肖了。

    我家有位近九十岁的重听婆婆,请她用嵆时,总是先拍拍她的手讨,再跟她说“吃饭”,同时配合吃饭的手势。有一次我跟小孙女说,佾阿公来吃饭,有趣的是,她赶紧跑到阿公身边,拍拍他的腿,说吃饭”,然后快速跑到阿公的座位,拍拍椅子,作势要阿公坐下。她的每个动作粘确地复制了从她眼睹所看到“请用嵆”这件亊的过程。

    观察学习的过程从“注意”开始。孩子先对生活中所发生的事产生兴趣,注意到所发生的亊;再把所注意的雜“保留在记忆中’接着把保留在记忆巾的酿,“表现”在行为上。至于孩子从观察中学习

教养孩子自立生活的准备:是否会在适当的时候表现出来,则要看孩子的动机,看孩子焰4、足旭总做出来。这就是“能不能为,,与“愿不愿为”的问题了。

孩于犯错时,我们需要先判断是孩子的能力问题,还是动机问题。

    能力间题又可分为是错误的学习所致,还是能力本身不足所致。错误的子习多数来自不当的观察学习,观察到的楷模对象不能示范正确的仃为,也就是“上梁不正下梁歪”。若我们希望孩子行为举止有礼,那么为人父母者必须先在亲子互动中示范有礼貌的行为。若父母认为大人有权力对孩子施威,那么孩子便没有办法从父母身上观察学习到什么是有礼貌的行为。许多父母对于孩子容易发脾气而苦恼,事实上孩子&脾\往往也是从父母身上学来的反应模式。父母若常对孩子皱眉头,孩子也就常用皱眉头来面对不如意的事。

    当孩子的脑海中没有“保留”与礼貌相关的行为样貌,必然无法复制礼貌的行为。至于动机问题,涉及楷模者是否让学习者心服。亲1关系良好,孩子比较愿意以父母为榜样,比较愿愆表现从父母身上子到的行为。当孩子“能为”但“不愿为”的时候,需要先修护亲子关系即此道理。

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